在上學期的基礎上，本學期一開學學校就對學生“自理能力”方面提出了更高的要求，通過開展“專項檢查三部曲”，即物品擺放、桌肚衛(wèi)生、書包稱重活動，進一步促進學生良好的整理習慣，從而使他們受益終生。

一個月的強化訓練和反復要求，如今各教室物品擺放井井有條，哪里放圖書、哪里擺水杯、哪里放掃帚、哪里放畫箱球拍之類的都做規(guī)范要求；不僅如此，孩子們的小桌肚也得到了極大的改觀，大書在下、小書在上、卷紙靠里、練習冊靠外、文具盒居中、垃圾及時丟掉等整理規(guī)范逐條得到了落實。提升物品整理能力的同時也在教孩子們做事情的條理性??！

需要帶的書裝進書包，不需要帶的整整齊齊地擺放在桌肚里，那么，書包怎會超重？青少年正處于成長期，脊柱未發(fā)育完全，如果長期背負過重的書包，將對孩子的脊柱發(fā)育造成嚴重的影響，破壞形體的正常曲線，引發(fā)相應的脊柱畸形。為此，在袁芳校長的倡議下，學校在一樓連廊處增設了“書包稱重處”。你學會整理了嗎？你的書包要“減肥”嗎？還是讓數(shù)字來說話吧！

3月29日早上七點半，一到校園就可以看到書包稱重處圍滿了孩子?！皶阏砹藛?？你的書包合格嗎？”袁芳校長和牛佳主任正在對剛剛進校的學生進行抽樣檢查呢！書包減肥計劃已經實施一個月，在抽查中我們也欣慰地看到絕大部分同學能夠做到“學會整理、書包減肥”。例如，二年級一同學的書包僅重1.5公斤，三年級的兩位同學的書包也只有2公斤。但是，抽查中也發(fā)現(xiàn)了重達4.5公斤的書包，近十斤的書包背在肩上該是怎樣的一個分量??！這也正說明習慣的養(yǎng)成非一朝一夕，我們將對此常抓不懈！