英語教育組教學展示課聽評課收獲

兩個月的聽課讓自己學了不少東西，并能夠在自己課堂，靈活綜合運用。

聽了胥主任的課，更加相信，把孩子作為主體，老師引導，運用“道爾頓”制的有效教學方法是多么重要。這樣便給了孩子更多的思考的機會，動手動腦相結合，整個課堂穩(wěn)重平靜，充滿了理科課堂該有的思考的氛圍。

扎實的功底是有效教學的基礎。聽了李客老師的書法寫字課，雖說是二年級的小朋友，但是孩子們卻能積極并且很好地掌握寫字理論和規(guī)則。競爭機制的很好利用，讓本節(jié)課的氣氛和課堂積極性都有了相當不錯的成效。這些其實都源于老師扎實的基本功和豐富的經(jīng)驗。

教師豐富的表情和肢體語言是高效課堂的調味劑。茹老師的一節(jié)語文課《雷雨》讓人耳目一新。整篇課文，不是干巴巴地去教，更沒有填鴨式的教學，而是讓孩子盡量想象到那種環(huán)境，那種氣氛，去感受，去傾聽，去模仿。真正地把自己融入課文所描述的情境。感覺特別好。

還有很多老師都能夠代好自己的一節(jié)課。只要認真?zhèn)湔n，多思，多練，多總結，就能讓自己多一個提升教學水平的機會。在此感謝各位老師能讓自己學到實實在在的教學方法和亮點。                                

  ——何莉莉

在過去的這段時間,聆聽了咱們優(yōu)秀老師實實在在的展示課，每一節(jié)課都讓我有所收獲。聽完后更讓我深刻地感受到了他們課堂充滿著情趣、藝術。下面就談談我個人的一些心得體會吧。

一、教師語言有魅力。

當我聽著這幾位教師的課時，他們的語言親切和藹，鏗鏘有力，正是由于他們將教學語言演繹得充滿藝術魅力，才把學生的心緊緊抓住，興趣盎然。

二、倡導“自讀感悟、開放引導”的課堂 

新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的,教師的引導調控是第二位的.著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學,應該是一個“先學后教、先讀后導、先放后扶”的過程.”我感覺在張咪老師的課堂中就充分體現(xiàn)這種要求。

三、處理、把握教材的方法十分獨到 

教師對教材的處理和把握有其獨到之處。比如在語文課堂中，低段老師緊緊抓住關鍵字、詞和語，步步引導學生理解課文。高段老師整體把握，緊緊抓住從易到難的一個個闖關，步步引導學生走入文本。

四、評價語言的收獲

老師們評價學生的語言是那么貼切、適時、到位，我記下了這些美麗的語言：你很棒，真聰明，這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵，別說孩子了，在以后自己的課堂上，也要讓我的學生感受到這樣的語言。

五、將行為習慣教育貫穿課堂始終

教師時刻注意提醒孩子孩子的坐姿、書寫、規(guī)范答題方式、合理小組討論等習慣，必要時變成順口溜，助力孩子行為習慣的養(yǎng)成。

通過這段時間的聽課，我感到咱們學校教師的課不但具有“靈”性，而且很扎實。我深深的體會到作為一名教師，文化素養(yǎng)很重要，需多多讀書，不斷豐富自己。這次聽課學習對我自己是一次提高，也是促進。我感悟到了他們課堂的樸實,扎實,求實;感受到了他們對課堂的熱情,激情;感受到了他們對教法的慎重選擇,對教學環(huán)節(jié)的精心設計,對教學目標的準確落實，也感受到了他們對學生發(fā)展的全面關注。更感受到了老師給我今后的閱讀教學指明的方向。在以后的日常教學中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學習。

——趙勝楠

五月份，學校開展了面向所有在校教師的每人一課活動。大家都積極認真的準備教案教材。在每人一課活動中，雖然很遺憾我沒有聽所有老師的課，但是在每次聽課過程中都給了我很多幫助與啟發(fā)。

各位老師各顯風采，在課堂上游刃有余，感受到他們的智慧與嫻熟的同時，也讓我看到了自己在課堂教學方面的不足。首先在組織教學上，不得不說的是很多老師的課就像是一幅美麗的畫卷讓人賞心悅目，又像是一處風景宜人的景觀讓人流連忘返。在課堂上學生不再是聽眾，而是老師與學生一起去探索新知領悟教材。讓學生能在快樂的氛圍中學習。再次就是優(yōu)美的教學語言。語文老師聲情并茂的語言喚起了學生的思緒，引領學生走進書本中的情景，和作者一起感受著一切。

聽了各位老師的課之后，反省自己的公開課自愧不如。今后教學需要學習的很多很多。從每位教師課堂上得到的感悟都像是一場春雨滋潤我的心田。在今后的教學過程中，我將取長補短彌補自己的不足之處，使自己能在教學各方面得到提升，讓自己的課可以更豐富更細致。

——杜夢溪