我有幸聆聽(tīng)了南師大博士生導(dǎo)師趙凱教授的講座。其流暢、智慧、幽默的語(yǔ)言，廣博的學(xué)識(shí)，四溢的激情，吸引了每一位老師。雖然報(bào)告時(shí)間短暫，但是也感覺(jué)頗有收獲，感受極大。

我在領(lǐng)略到名師風(fēng)采的同時(shí)，感受了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育那深情的愛(ài)；感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量；感受到他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。贊嘆之余也不免陷入沉思，為何在他們的課堂中能讓人感受到學(xué)生對(duì)知識(shí)的迫切渴望，并樂(lè)此不疲?

1．所謂“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”，主要是知道學(xué)會(huì)說(shuō)呢過(guò)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。

2．與學(xué)生有效的溝通及其重要，高效更為重要。換個(gè)說(shuō)法，所謂有效的溝通，就是說(shuō)得清楚，聽(tīng)得明白。

3．學(xué)生對(duì)班主任的行為期望很高，且反應(yīng)很敏感，那么就需要教師身正為范，從而正確引導(dǎo)學(xué)生。

4．學(xué)生極其簡(jiǎn)單 ，當(dāng)你愛(ài)學(xué)生，尊重他，喜歡他，欣賞他，肯定他，保護(hù)他，扶持他，在學(xué)生身上用心，一切都將改變。

5．注重工作態(tài)度、修正工作偏向?qū)τ诎嘀魅蝸?lái)說(shuō)是極其重要的。不能保證一個(gè)人具有了某種態(tài)度就一定能成功，但是成功的人們都有著一些相同的態(tài)度。尤其在一些大多數(shù)人都可以勝任的職位上，能為自己的工作表現(xiàn)增加砝碼的也就只有態(tài)度了。

6．對(duì)于班主任工作，不找借口找方法，勝任才是硬道理。并且，被動(dòng)完成的是任務(wù)，主動(dòng)完成的是品質(zhì)。思路決定出路，態(tài)度決定高度。

7．老師好好學(xué)習(xí)，學(xué)生天天向上。

8．做一個(gè)創(chuàng)新型的教師，首先要做一個(gè)好的聽(tīng)眾，聽(tīng)學(xué)生的傾訴，家長(zhǎng)的訴說(shuō)。

9.  中小學(xué)生很愛(ài)面子，老師要使用好這把雙刃劍。通常把批評(píng)轉(zhuǎn)化為提醒會(huì)更好一些，并且，切記要私下批評(píng)，當(dāng)眾贊揚(yáng)。

10. 想要學(xué)生有效的學(xué)習(xí)，并且愛(ài)上學(xué)習(xí)，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)。和提高學(xué)生心理素質(zhì)。

11. 班主任力求成為一名人見(jiàn)人愛(ài)的老師。時(shí)常“用責(zé)備別人的新責(zé)備自己”“用原諒自己的新原諒別人”

12. 在班主任工作中，班主任需做到以下幾點(diǎn)：

一是在調(diào)節(jié)、控制情緒上下功夫，通過(guò)自我情緒的調(diào)節(jié)，有意識(shí)對(duì)情緒的發(fā)生、發(fā)展加以調(diào)控，尋找有效的、適合自己的放松和排遣方式。如情緒轉(zhuǎn)移、向朋友傾訴、適度發(fā)泄等方式疏導(dǎo)不良情緒，達(dá)到生理或心理方面的新平衡。

二是教師要保持正確的處事態(tài)度。正視現(xiàn)實(shí)，客觀公正地看待自己和他人，既不能自高自大，又不能妄自菲薄。學(xué)會(huì)接納他人，尊重他人，待人處事既有自知之明又有容人之心。

三是保持積極進(jìn)取的良好心態(tài)，主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境，不斷學(xué)習(xí)掌握新的知識(shí)、新的教學(xué)方法、尋求新的發(fā)展，才能真正擁有心理上的安全感。

因此，教師自身要保持良好的心理狀態(tài)，適時(shí)適度地調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)與情緒。在目前教育體制改革的競(jìng)爭(zhēng)中，只有正視現(xiàn)實(shí)，不斷進(jìn)取，才能適者生存。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，與時(shí)俱進(jìn)，才能找到應(yīng)有的位置，也才能真正擁有心理上的安全感。（王孟孟）